所属栏目：学前教育论文发表 发布时间：2020-06-23浏览量:178
笔者结合自身的教学实践，从提高幼儿舞蹈创编能力的认知度、加强幼儿舞蹈创编能力的特色化、加强幼儿舞蹈创编能力的技巧性三个方面，就高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略进行了分析和总结，以期对高校幼师人才幼儿舞蹈创编能力的培养产生促进作用，为社会培养更多具备专业幼儿舞蹈创编水准的幼师人才。
【关键词】高校;学前教育;幼儿舞蹈;创编能力
随着社会对学前教育事业的逐步重视，幼儿学前教育的师资培养工作也非常受关注。高校承担了幼师人才的主要输出工作，也成为学前教育师资能力培养的主阵地。幼儿舞蹈创编能力是幼师从事幼儿园教学工作的基本能力，因而在学前教育专业舞蹈教学开展中是教学重点。有鉴于此，笔者结合自身的舞蹈教学实践，从教学开展实际出发，对学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养进行策略探索，以塑造幼师人才杰出的专业能力和职业素养。
一、提高幼儿舞蹈创编能力的认知度
高校学前教育专业的舞蹈教学与专业舞蹈教学目标不同，所以在幼儿舞蹈创编教学实践探索中，舞蹈教师要格外注重对学前教育专业学生职业能力塑造，帮助学生能够对幼儿舞蹈创编认知进行准确定位，才能使高校学前教育专业学生在舞蹈创编中，对幼儿园舞蹈教学工作需求的舞蹈创编能力进行全面、准确了解和把握，并不断提升自身的幼儿舞蹈创编能力。在这一思想的指导下，学前教育专业学生也能够在将来的幼儿舞蹈教学工作中，能够根据幼儿舞蹈教学课堂特点，以及幼儿舞蹈兴趣展开丰富的舞蹈教学活动，所创作的舞蹈教学内容能够符合幼儿的学习特点。显然，这些职业能力的具备，离不开学生在高校学前教育专业舞蹈教学阶段，对幼儿舞蹈创编的正确认知，在夯实专业知识和技能的基础上，对幼儿舞蹈创编能力不断提升，使学前教育专业学生掌握丰富的幼儿舞蹈创编技能，能够在将来的幼师工作中展现专业的素养和卓越的水准。
二、加强幼儿舞蹈创编能力的特色化
随着艺术教育的不断深化，幼儿园舞蹈教学对学前教育专业幼师人才的舞蹈创编能力提出了更高的要求。在此背景下，高校学前教育的舞蹈教学开展更加注重对学生幼儿舞蹈创编能力的特色化培养。在传统的舞蹈教学中，受专业学科起步较晚的限制，很多高校在针对学前教育专业创编能力的培养上不够重视。所以，在很多年间，为社会输出的幼师人才，往往自我创编能力欠缺，能够在幼儿园活动中组织常规的教学活动，但是舞蹈创作、创编能力较为薄弱。现今，高校对于学前教育专业舞蹈创编能力的培养更加注重特色化，使每一个学生都能够具备自身的创编特点，不再是“一刀切”教学模式下的人才复制。这样也就避免了幼师人才在幼儿园的舞蹈教学组织中，生硬地将高校舞蹈教学课堂所学的知识搬到幼儿舞蹈教学中，使幼儿对成人化的舞蹈内容丧失兴趣。所以，高校学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的特色化建设，给予了学生更为广阔的创作思路和发展空间，能够针对不同的幼儿园音乐教学活动开展做出策划，而且还能够针对幼儿不同的舞蹈表演需求，进行丰富、生动的幼儿舞蹈作品创编和表演创设，从而进一步展现高校学前教育专业人才杰出的幼儿舞蹈创编能力和实践能力。
三、加强幼儿舞蹈创编能力的技巧性
学前教育专业学生的舞蹈创编能力从专业性上来讲略有欠缺，但是从幼儿舞蹈创编的技巧来看，学前教育专业的幼儿舞蹈创编更注重幼儿舞蹈的特色性。因而，在高校学前教育专业舞蹈创编能力的培养过程中，要结合幼儿舞蹈的特征和特点展开全面的能力塑造。高校学前教育专业的生源舞蹈基础薄弱，在有限的学习期限内，舞蹈教师不仅要帮助学生夯实舞蹈基本功，而且要着重加强幼儿舞蹈创编技巧的储备和积累。一方面，帮助学前教育专业学生能够在舞蹈课堂中掌握幼儿舞蹈创编的能力，通过多种丰富教学内容的不断交融，使学生掌握扎实的幼儿舞蹈创编技巧。另一方面，通过为学前教育专业学生创设校内模拟舞蹈教学课堂，以及校外实训基地的现场舞蹈教学，结合幼儿舞蹈实践平台不断拓展学前教育专业学生幼儿舞蹈创编的技巧性，能够将高校的舞蹈课堂与校外的实践拓展相结合，让学生在幼儿舞蹈创编实践中掌握舞蹈创编技巧，能够在自身的岗位教学中发挥出突出的职业能力。
四、结论
总而言之，随着幼儿园对幼师人才舞蹈创编能力需求的不断提高，高校作为幼师人才的主要输出阵地，尤为重视对学前教育专业舞蹈创编能力的全面培养。具体到高校舞蹈教学实践，针对高校学前教育专业学生的生源特点和岗位需求，在职业能力导向要求下高校要不断汲取新的幼师人才培养理念，能够在与时俱进中与幼师人才发展趋势相一致，全面打造高校学前教育专业舞蹈创编能力，能够在实际的幼儿园教学活动中发挥杰出的职业能力。与此同时，在高校针对学前教育专业学生展开的舞蹈创编能力培养过程中，要从教学内容、方法及模式上进行全面的创新和拓展，为社会输出更多具备全面职业能力的高素质幼师人才，为幼儿舞蹈创编实践做出突出的成就。
参考文献：
[1]王奇.高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养探究[J/OL].黄河之声,2019(23):125.
[2]肖婷婷.高职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究[J].林区教学,2019(12):115-117.
作者：刘阳