所属栏目：课题指南 发布时间：2018-01-22浏览量:162
1、错误地认为教育类没必要研究
有些人认为，教师的工作是一种简单的重复劳动，没有什么可研究的。他们的工作质量所依赖的就是爱心、责任心和长期积累的经验，与科学研究距离甚远。
2、认为非常难
认为科研工作是一件非常难的事，远非一般教师能够胜任。相关的认识还有：“科研是少数人的事”、“评价教师工作能力不应包括科研能力”等等。
3、工作忙没时间
许多教师认为自己的日常工作如此繁忙，哪有时间搞科研工作?如果领导提出这样的要求，只好东拼西凑一篇所谓的论文应付差事。
4、认为会影响教学质量
传统观念认为教师的工作就是“传道、授业、解惑”，受此影响，许多学校领导有这样一种观点：教育教学工作与科研工作是互相矛盾的，教师如果在科研工作上投入过大精力，势必影响教育教学工作的质量。于是经常会听到这样的说法：搞科研就是想成名成家，不安于教师的本职工作，等等。
5、认为科研就是写论文
许多主管教学的领导认为，科研工作就是写论文，考核教师科研水平的惟一途径就是检查论文，没有发表论文或出版著作就是不具备科研能力。
6、怕这怕那
学校和教师普遍认为，教科研课题研究工作比较麻烦，周期性长，见效慢，程序要求比较严格为此，参与课题研究缺乏积极性。
7、不了解课题的重要性
目前多数教师，因为缺乏必要的培训与学习，对为什么要搞课题研究，课题研究是做什么，怎样做课题研究，做的结果会怎样等问题不清楚，因此对课题研究工作不闻不问。
期刊目录网提供教育部教师科研十二五、十三五规划课题申报、申请出版主持人才参与人、课题研究、主持人出版、第一参与人征集、第二参与人出版、合作出书服务，包含但不限于：教育、英语、数学、思政、经济、艺术设计、美术、音乐、旅游、图书馆等各方面子课题.送：1、课题立项通知 2、开题证书 3、子课题申请评审书 4、成果鉴定申请审批数 5、结题报告、结题证书 6、获奖证书。为评定职称提供很大帮助。申报国家课题评定职称有更多加分项。